第3章 · 地理老师的等高线图

线索落在“地理老师的等高线图”上。社团学生秦野重新核对起最初忽略的时间与位置，发现所谓偶然往往有清楚的起点。转校生陶桃没有催促，只问了一句此前没人回答的话。

那件事的关键并非谁说得更响，而是谁愿意让细节经得起检验。社团学生秦野把地理老师的等高线图同陶桃听出的山谷回声放在一起比较，终于找到了此前错开的一个环节。

有了这个发现，雨后走不通的木桥便不再只是模糊的猜想。社团学生秦野决定亲自去确认，而转校生陶桃负责留下备份：在这座地方，失去的记录往往比错误的记录更难补救。